河北科技学院综合性、设计性实验管理办法

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河北科技学院综合性、设计性实验管理办法

(校字〔2017〕69号)

为进一步深化实验教学改革,提高实验教学质量,促进我校开设综合性、设计性实验工作制度化、规范化,特制定本办法。

一、指导思想

创新人才的培养已成为我国建设创新型国家战略实施的决定性因素,实验教学是人才培养过程中不可或缺的环节,实验教学的水平直接影响着学生的专业素质,而综合性、设计性实验直接反映了实验教学的质量。在本科实验教学中加强综合性、设计性实验的建设,对于改善学生知识与能力结构,培养学生综合能力与创新精神,提高实验教学水平与人才培养质量有着十分重要的意义。

二、综合性、设计性实验的界定

综合性实验是指实验内容涉及课程的综合知识和方法,或涉及与本课程相关知识和方法的实验。综合性实验的开设有助于培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力。

设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件,学生自己设计方案并加以实现的实验,或只给出实验目的和要求,由学生自行设计实验方案、选择实验设备和材料并加以实现的实验。设计性实验的开设有助于培养学生独立解决实际问题的能力、组织管理能力和科学探索能力。

课程设计、毕业设计和专业实习等实践环节不属于综合性、设计性和创新性实验的建设课程范畴。

三、开设综合性、设计性实验的课程范围和比例

学校教学计划中单列的实验课程和含有实验或上机的课程,均属于综合性、设计性和创新性实验的建设课程范畴。

专业主干实验课程必须有综合性、设计性实验开设,学校的总体目标是使有综合性、设计性实验的课程不低于实验课程总数的40%。同时,要注重综合性、设计性实验的教学质量。

四、开设综合性、设计性实验有关要求

1、综合性、设计性实验不是原有实验项目内容和学时的简单增删,也不是某一专业实验环节的简单综合。需结合实验教学内容和课程体系要求,在保证基础教学的前提下,将专业培养的技能训练、知识、方法等包括进去。在开设综合性、设计性实验时要保证整个教学体系的完整性,各环节学时分配的合理性;

2、综合性、设计性实验项目要尽量利用现有教学资源,突出我校特色,突出专业特点;

3、综合性、设计性实验项目开设需经教学单位领导、教师及实验技术人员认真研讨、论证加以确定;

4、设计性实验的开设一般在学生经过常规和综合性实验训练之后,可由相对简单的设计性实验开始,逐步增加其难度和深度;

5、为配合综合性、设计性实验,各教学单位应加大实验室开放的力度,提高实验仪器设备的利用率,为综合性、设计性实验项目的实施提供便利的物质条件。

五、综合性、设计性实验课程的认定程序

1、由课程负责人会同任课教师,依据教学大纲及专业培养目标,在遵循本门课程或本专业教学规范的前提下,对拟确定的综合性或设计性实验项目,汇总实验项目总体情况介绍、实验目的、要求、应用知识面、实验手段和方法、研究领域等方面材料,填写《河北科技学院综合性、设计性实验项目认定申报表》报所在学院;

2、各学院对本单位所申报的综合性、设计性实验项目组织专家进行评审认定,专家组一般由学院根据专业特点聘请3—5名具有中级及以上职称的人员组成,专家组对实验项目进行评审,签署评审意见。

3、教务处和学校教学督导组将会对实验室开设的综合性、设计性实验项目的实施效果进行检查和评估。

4、综合性、设计性实验认定时须提供以下材料:

①综合性、设计性实验项目认定申报表;

②综合性、设计性实验指导书;

③实验报告样表。

六、其他

1、各教学单位可根据本办法结合本单位的具体情况制定综合性、设计性实验项目认定细则。

2、本办法自公布之日起执行,由教务处负责解释。

                                                   

附件:河北科技学院综合性、设计性实验项目认定申报表

 二零一七年七月六日

附件:

河北科技学院综合性、设计性实验项目认定申报表


教学单位:                                    实验室名称:

实验课程名称


实验项目名称


拟申报实验类型


计划学时


开出要求


实验者 类别


实验内容与要求


申报依据

 

 

                        任课教师:               

专家组 意见

认定意见:

 

以下内容要求专家组亲笔填写:

姓名

职称

从事专业

所在单位

签名


























教学单位意见

 

 

教学单位盖章:               负责人(签字)              

                                          

 

 


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